本网讯(作者 八爪 编辑 王秀华)周六，风和日丽，我在六十位学生的作业本上写上对他们的“爱”。原因是，我的学生都很特别！

　　(一)

　　讲郁达夫《故都的秋》，北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。

　　我说：这里写了视觉形象、听觉形象、嗅觉形象、触觉形象。花铺满地，视觉；花落无声，听觉；花香不存，嗅觉；脚踏落花，触觉。写嗅觉，气味无存但寂寥存在；写触觉，给人以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独自徘徊，既欣喜，又寂寞。视觉、听觉、嗅觉，不奇；难得作者写了触觉。

　　徐同学举手，道：“老师，作者肯定没有穿鞋。”

　　我：“请告诉我你的理由。”

　　徐同学：“因为只有这样，才可以有机会触摸到落花啊！”

　　“郁达夫肯定是穿袜子，没光脚。”又有其他童子推测郁达夫逛北平是穿袜子还是光脚。

　　人才！都是人才。同学们，郁达夫是留学日本的，我们也知道日本人喜欢穿木屐。他又是一位诗人，当他回到梦牵魂绕的北平时，有可能不穿鞋子去逛街。我同意你们的推理。

　　(二)

　　讲鲁迅的《药》，讲到华、夏两家，明线暗线的交叉手法。我问童子，这样的线索处理如何？

　　童子陈旭回答：“不管明线暗线，我就喜欢过桥米线。”

　　好吧，你喜欢就好。

　　讲柳永《雨霖铃》，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。我说：柳永和心爱的女子分别，从此天各一方。

　　有童子提出反对意见：“老师，你怎么知道对方是女的……你不是说，柳永一生未婚，无子……”全班哄堂大笑。

　　我说：“这个你也只是猜测，还没有太多的证据。回去可以查找资料，写一篇小文章，考证下！”

　　(三)

　　《项脊轩志》，归有光作品，被誉为明朝所有文章之冠。文章结尾：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”

　　童子们听到这里已经笑趴了。我说，人到中年的归有光回忆自己的青少年时光，想到了故去的祖母、母亲和妻子，睹物思人，伤痛不已。院中的枇杷树，那还是妻子去世那年种下的。

　　童子还是笑：“老师，‘你爸门前种枇杷树’的意思就是‘你妈死了’。”

　　我当然是知道，但你们要知道这个骂人典故的来源。枇杷树，你又招惹了谁？和它同样命运的是橘子。“我去买个橘子，你站在这不要动等我回来。”学生之间刚讲这句话，还觉得非常郁闷，这是什么梗啊？哦哦！朱自清的《背影》，描写父亲送别时给自己买橘子的一个场景。这个梗就是别人在占你便宜，说他是你爸爸。

　　(四)

　　讲汪曾祺《鸡毛》，里头写到文嫂的女儿嫁人，女婿答应照顾她一辈子。

　　“文嫂胖了”，童子说。

　　我问：“文嫂为什么胖了？”

　　学生：“老师，她怀孕了。”

　　好吧！我很无语。

　　10月10日那天上课，刚好讲鲁迅的《拿来主义》。

　　我问：“童子们，今天是什么日子，知道吗？”

　　学生：“老师我知道，今天是天猫购物节。”

　　又是哄堂大笑。看到一堆天真的孩子在喧闹，有时候我会很生气，但思及宋代诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，童子的喧闹便也不令人心烦了，有时候，这喧闹声也是天地间的生气。